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走进老舍的《猫》

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走进老舍的《猫》

  老舍的语言朴实。浅显。通俗易懂。这跟他当时出生环境有关。年幼的老舍在母亲含辛茹苦的工作下慢慢长大。体会到了下层人生活的艰辛。所以即使成长为作家。依然保留着那一份朴实。而他自己则从小学教员。一直到大学教授。留学英伦。写下很多小说。

  之后。老舍在青岛齐鲁大学和青岛大学任教授。《济南的冬天》就是此时的作品。这个时期是文学创作的鼎盛时期。抗战胜利后。1946年。老舍应邀赴美国访问和讲学。在1949年十月回国。

  当新社会诞生的时候。老舍热烈地予以赞美。怀着真诚的心意赞美新生。但是政治活动的频繁参与恰是给自己日后受到某种攻击埋下了伏笔。1966年。他被逼无奈。含冤自沉。

  说完这样一段话。孩子们显得很安静。教室里陷入了片刻的沉默。想起夏天时。张文质先生说的。老舍这样一个单纯的人。我们居然没有办法容忍。老舍这样一个单纯的人。

  语文课程里面最需要的是一种基本的情感。对于作家的理解和爱。然后去读他的文字可能更加贴近。

  初读课文。孩子们都已经能够懂得说猫的可爱。他们很快就找到了猫的古怪。贪玩。

  孩子们用自己的彩笔画下自己认为跟古怪贪玩有关的句子。很快他们就把书描得五彩缤纷。当然孩子有些找到多。也有找到少点的。因为语言朴实。所以理解没有困难。

  我们先学习小猫的可爱。

  小猫的很多可爱。作者似乎把它当作人来写了。撞疼了也不哭。我想作者一定猜想他可能会哭。但是为什么没有哭呢?因为它简直没有时间考虑疼的问题。它要抓紧时间玩呢。

  而不知摔了多少跟头。孩子们看出老舍的心疼。似乎很担心小猫摔跤。

  何洪微说:“在老舍眼里。简直不是小猫就好像是一个可爱的孩子呢。”是啊。老舍先生多么爱猫啊。可是他也爱花。一边是可爱的猫。一边是枝折花落的花儿。心疼却又欢喜。看着小猫还是心怀欣赏。绝不会责打。多么心疼小猫啊。乱糟糟的一片花草之下。老舍心里却还是满怀着赞美。对于这样的小猫老舍先生是不是有点溺爱啊?舍不得打。还说出来。这更加是毫不掩饰那种喜爱了。

  然而字里行间流露出来的那种爱。却没有用一个直白的字表达。这是前面两课和这一课的重要特点。

  所以含蓄是一种功力也是需要一种内功。而动不动直白地呼喊显得就没有什么真情。

  笪宇轩说。我们的阅读书上有个就是这样喊的:天鹅。我赞美你!

  所以这样的喊叫是很可恶的。

  今后。我们不要动不动就把喊口号的似的情感。喊出:爱。喜欢啊。过于直白的表达是很无聊。

  忽然何洪微喊起来:“老师。要是我结婚的时候。不说我爱你。那可怎么办呢?”

  “那样。你就需要找一位很会表达含蓄的小伙子啊。 把话说清楚不就好了吗。”

  “哦。这样好。”想到还真远啊。生气勃勃的小猫真的可爱之极了。

  作者先写大的时候再写小时是一种层层推进。


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原文标题:走进老舍的《猫》

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